(教学知识与能力)个体身心发展的规律

2018-09-11 18:19:27   来源:驻马店中公教育    点击:

推荐:2018年下半年教师资格证笔试|网校课程

推荐:2018年教师资格备考632264594

中学教师资格中学科目二考试题型题量分布为:单选题21道,辨析题4道,简答题4道,材料分析题2道;中学科目二分为教育基础知识、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导等几部分内容。

个体身心发展的规律

首先,要知道个体身心发展规律有哪几个规律,其次要把规律和启示一一对应,考试的过程中要对每一个规律和启示理解,作客观题备考和简答题备考,接下来我们看一下有哪些规律。

1.顺序性

所谓顺序性指的是人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。比如说“三翻六坐七滚八爬”,人总是先会翻身,再会坐,然后七个月时候会打滚,八个月时候会爬了,人不可能是先会爬再会翻身吧?所以个体身心发展是有顺序性的。

启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。

2.阶段性

所谓阶段性指的是个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。比如在小学阶段,你的任务就是打基础,而在大学阶段,你的发展任务就是成为优秀的尖端人才,简单说就是人在不同阶段,有不同特点,有不同的发展任务,这就是阶段性。

启示:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。像我们常说的“幼儿教育小学化,小学教育初中化”这就是违背了人身心发展阶段性的特点。

3.不平衡性

所谓不平衡性,一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段速度是不均衡的。比如同样是身高这一方面,婴儿期和青春期生长速度特别快,其他时候相对来说长的就没那么快,这就是不平衡性的一个体现。二是:不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。比如人的心理成熟总是比身体成熟要晚一些。

启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。印度狼孩最后回归人类社会也很难学会人类的语言,这就是因为错过了学习语言的最佳期。


[责任编辑:张龙]